Нинся университеті – білім министрлігі мен Нинся Хуэй автономиялық ауданының халық үкіметі бірлесіп құрған университет.Бұл ұлттық «қос бірінші дәрежелі» құрылыс университеті және ұлттық «211 жобасы» негізгі құрылыс университеті.
Нинся университеті 1958 жылы құрылған. 1997 жылы желтоқсанда Нинся университеті бастапқы Нинся технологиялық институтымен және Инчуан мұғалімдер колледжімен (соның ішінде Нинся білім колледжімен) біріктірілді; 2002 жылы ақпанда ол Нинся ауылшаруашылық колледжімен біріктіріліп, жаңа Нинся университетін құрады; 2014 жылдың сәуірінде Нинся университеті Чжунвэй The кампустың құрылуы мектепті реформалау мен дамытудың жаңа бетін ашты.
Мектеп Иньчуань қаласында орналасқан, көп жылдық тарихы мен әсем табиғаты бар атақты тарихи-мәдени қала.Ол 2938 акр аумақты, 1890 акр оқу-тәжірибелік фермасын және 880 000 шаршы метр құрылыс алаңын қамтиды. метр. Мектепте 2719 педагогикалық ұжым бар. Орталық үкіметке тікелей бағынатын 28 провинциядан, автономиялық облыстардан және муниципалитеттерден студенттерді қабылдай отырып, күндізгі бөлімде 19 116 магистрант, 5 020 күндізгі бөлімде магистрант, 541 күндізгі бөлімде докторантурада, 985 азшылық дайындық курсында және 157 халықаралық студент бар. Студенттік қалашық ғимараттарға, гүлзарлар мен ағаштарға толы, қоршаған ортасы талғампаз.Оқу мен оқу үшін тамаша орын.
Мектепті 60 жылдан астам басқарған кезеңде мектеп «адамгершілікті, еңбекқорлықты, шындықты іздеуді, жаңашылдықты» ұстанған мектеп ұранын ұстанып, «қорықпау» «жүзегей ағашының рухын» алға жылжытты. қиындықтардан, жел мен суықтан қорықпай, тамыры терең мен жайқалған жапырақ, күшті тамыр мен күшті бұтақ», - деп ерінбей еңбек етті.Іскерлік, еңбек, жаңалыққа батылдық, ілкімді және іскерлік. Әсіресе, соңғы жылдары мектеп губерния мен министрліктің бірлескен құрылысы, орталық және батыс аймақтардағы колледждер мен университеттердің беріктігін жақсарту жобасы, «қос бірінші дәрежелі» құрылыс және «министрліктер мен облыстарды бірлесіп құру», өзіне тән даму жолында табандылық танытып, мектептерді басқару сапасын арттыруға ұмтылу. Коннотативтік дамуды үздіксіз алға жылжытып, ғылымды, техниканы, ауыл шаруашылығын, экономика, менеджмент, әдебиет, құқық, өнер және басқа да пәндер.
Нинся университетінің жетінші партиялық съезі «2025 жылға қарай Нинся университетін батыстағы ерекше аймақтық ерекшеліктері мен жергілікті жерлерге қызмет етуде тамаша қабілеті бар бірінші дәрежелі университетке айналдыру» даму мақсатын анықтап, «үш жан-жақты білім беруді» нақтылады. өзегі ретінде.Екі негізгі жұмыс бағыты «адамгершілікті тәрбиелеу мен тәрбиелеудің негізгі бағыты» және «өзегі ретінде «қос бірінші сыныпты» салумен «министрлік және аудандық бірлескен құрылыстың» негізгі желісі» және батыста бірінші дәрежелі университет құрудың жаңа сапарын бастау үшін жеті негізгі міндет тұжырымдалған.
Қазіргі уақытта мектепте «Химиялық инженерия және технология» бір ұлттық «қос бірінші дәрежелі» құрылыс пәні, «Химиялық инженерия және технология» және «Этнология» бірлесіп құрылған екі тиімді және тән пән топтары және бір ұлттық кілт «Шөп өнеркәсібі ғылымы» бар. « Пән, «Қытай аз ұлттар тарихы» 1 ұлттық кілт (мәдениет) пәні. Автономиялық облыста 18 негізгі пән, «13-ші бесжылдық» автономиялық ауданында 8 тиімді және сипаттамалық пән, «13-ші бесжылдық» автономиялық ауданында 8 негізгі пән және автономияда 16 бірінші дәрежелі құрылыс пәні. аймақ. Бірінші деңгейдегі пәндер бойынша 7 докторантура бағдарламасы, бірінші деңгейдегі пәндер бойынша 31 магистрлік бағдарлама, 19 кәсіби магистр дәрежесін растау бағдарламасы және 3 докторантурадан кейінгі зерттеу станциясы бар.
Оқытушылар құрамының арасында Қытай инженерлік академиясының 2 академигі, арнайы тағайындалған 5 профессор және «Чэунг Конг стипендиаттары сыйлығы бағдарламасының» кафедра профессоры, 3 көрнекті жас ғалымдар ұлттық қорының лауреаты, 1 ұлттық деңгейдегі 1 профессор бар. оқытушы оқытушы, және «Он мың талант» Ұлттық бағдарламасының жүз.Он миллион жобаларда 1 жетекші талант, ғылыми-технологиялық инновацияда 2 жетекші, философия және әлеуметтік ғылымдар бойынша 3 жетекші талант және 2 үздік талант бар. жас таланттарды ұлықтау. Ұлттық «Жүз мың талант жобасының» бірінші және екінші деңгейлеріне 9 адам, Білім министрлігінің «Чанцзян ғалымдары мен инновациялық топтарды дамыту жоспарының» 2 инновациялық командасы және 36 автономиялық аймақтың ғылым және технология инновациялық командасы таңдалды. және талантты таулар. 5 адам «Еңбек сіңірген жас және орта буын білгірлері», 3 адам «Төрт топ» ұлттық насихат және мәдениет жүйесінің дарындылары, 16 адам «Мемлекеттік арнайы жәрдемақы» иегері атанды. Кеңес», 13 адам «Автономиялық облыс үкіметінің арнайы жәрдемақысын» иеленді, 14 адам Білім министрлігінің «Жаңа ғасыр үздік дарындыларын қолдау бағдарламасына» таңдалды, 1 адам математика және математика кафедрасының мүшесі болып сайланды. Білім министрлігі Ғылым және техника комитетінің физика, Білім министрлігіне қарасты Жалпы ЖОО-ның Тәртіптік-оқытушылық басқару комитетінің мүшелігіне 14 адам, автономиялық облыстың «Шетелдік таланттар» жобасына 4 адам таңдалды.3 адам «Автономиялық облыстың атақты ұстаздары», 3 адам «Автономиялық облыстың мәдениет шебері», 3 адам автономиялық ауданның «ауыл шаруашылығы білгірлері» және 1 адам «Аутономиялық өлкенің атақты ұстаздары» болып таңдалды. «Төрт топ» атағы Автономиялық ауданның үгіт-насихат және мәдениет жүйесінің таланттары.15 15 адам автономиялық ауданның «100 талантты шетелдегі таланттарды таныстыру жоспарына», 15 адам автономиялық ауданның «Отандық таланттарды енгізу 312 жоспарына» таңдалды. », 12 адам ұлттық таланттардың үшінші деңгейіне, 16 адам автономиялық аймақтың «313 талант жобасына», 23 адам автономиялық аймақтың ғылым және техника саласына іріктеліп алынған инновациялық жетекші таланттарды оқыту жобасында 8 адам. автономиялық аймақтың философия, әлеуметтік ғылым, мәдениет және өнер саласындағы жетекші таланттарды даярлау жобасына, 38 адам автономиялық аймақтағы жастардың жоғары санатты таланттарын оқыту жобасына, 74 адам автономиялық аймақтың «Жастар ғылым және технология таланттары» бағдарламасына іріктелді. ілгерілету жобасы және 26 адам автономиялық аймақтың «Философия, әлеуметтік ғылымдар, мәдениет және өнер таланттары» атты «Жастар таланттары» жобасына іріктелді.
Мектеп әрқашанда «адамгершілік арқылы адамды тәрбиелеу» қағидасын ұстанып, кадр дайындау сапасын үздіксіз арттырып келеді. Кадрларды дайындаудың орталық ұстанымын күшейту, «тұлғаны дұрыс, іргетасы берік, әлеуметтік бейімділік және даму әлеуеті» мақсатына сай сапалы дарындыларды тәрбиелеу және «іргетастарды нығайту, тәжірибені нығайту, мамандықтарды дамыту, басты назарда ұстау» оқыту әдісін анықтау. Инновациялар және оқытуды әртараптандыру» екі бағдарламаны құру (кәсіби оқыту бағдарламасы, тұлғаны оқыту бағдарламасы), екі жүйені («төртеуі бір» сыныптағы оқыту сапасын бағалау жүйесі және оқыту сапасын бақылау жүйесі) жетілдіру арқылы реформалау идеялары, бес платформа құру ( жалпы білім беру платформасы, Мұғалімдерді оқыту платформасы, оқу жоспарын құру платформасы, студенттердің практикалық қабілеттерін оқыту платформасы, студенттердің инновациялық қабілетін оқыту платформасы) жүзеге асыру. Барлық магистранттарды күш-жігер арқылы әртүрлі тәсілдермен инновациялық рух пен инновациялық қабілетті тәрбиелеуге қатысуға тырысыңыз және 30% студенттерін белгілі бір инновациялық қабілетке ие етіңіз. Қазіргі уақытта бакалавриаттың 84 мамандығы бар, оның ішінде 28 мамандық ұлттық бірінші дәрежелі бакалавриат негізгі құрылыс алаңдары ретінде таңдалды. 1 ұлттық деңгейдегі колледж студенттерінің кампустан тыс практикалық білім беру базасы, 1 ұлттық деңгейдегі идеологиялық және саяси көрсету курсы, 1 ұлттық деңгейдегі тамаша курс, 1 ұлттық деңгейдегі тамаша ресурстарды бөлісу курсы, 4 ұлттық деңгейдегі бірінші дәрежелі бакалавриат курстары бар. , және ұлттық деңгейдегі эксперименталды оқыту демонстрациясы 1 орталық, 1 ұлттық тіл базасы, 3 ұлттық педагогикалық ұжым, 8 ұлттық тиімді мамандықтар, 1 ұлттық екі тілді оқытудың көрсетілімді курс құрылысы жобасы, 326 ұлттық колледж студенттерінің инновация және кәсіпкерлікті оқыту жобалары, жеңіп алды 9 бірінші және ұлттық педагогикалық жетістіктер марапаттарының екінші жүлделері.
Мектептің ғылыми-зерттеу жұмысы елдің және аймақтың негізгі стратегиялық қажеттіліктеріне жіті назар аударады, колледждер мен университеттердің ғылыми-технологиялық бағалау реформасын тереңдетеді, инновациялық дамуды қозғаушы күш ретінде алады, жүйе мен жүйе арқылы инновациялық элементтерді жандандырады. инновация механизмі және ұйымдастырылған ғылыми зерттеулерді, ұйымдастырылған инновацияларды, ұйымдастырылған трансформацияны және ұйымдастырылған қызметтерді ұйымдастыруды жүзеге асырады. «Он үшінші бесжылдықтан» бері мектеп провинциялық және министрлік деңгейінде және одан жоғары деңгейде 2266-дан астам ғылыми зерттеу жобасын жүзеге асырды, жалпы ғылыми зерттеу қаржысы 1 миллиард 501 миллион юань болды, 531 ғылыми зерттеу марапатына ие болды, оның ішінде 1 Ұлттық ғылым және технология прогресс сыйлығының екінші сыйлығы және автономиялық аймақтың 51 ғылыми-техникалық прогрестік марапаты (оның ішінде 4 бірінші және 18 екінші жүлде), жаратылыстану ғылымдары бойынша 354 үздік академиялық мақала, Білім министрлігінің 2 екінші жүлдесі Үздік жетістіктер Философия және әлеуметтік ғылымдар бойынша және Ұлттық философия және әлеуметтік ғылым жетістіктері кітапханасына таңдалды 2 2 Нинся әлеуметтік ғылымдарының үздік үлесі үшін марапаттары, 119 Нинся әлеуметтік ғылымдарының үздік жетістіктері үшін марапаттары. Мектеп жергілікті сипаттағы және тиімді салалармен белсенді түрде байланысады, мектеп-жергілікті мектеп-кәсіпорын ынтымақтастығы моделінің инновациясын тәсіл ретінде қабылдайды және қоғамға қызмет көрсету жүйесі мен механизмінің инновациясына негізделген.Техникалық кедейлікті жою нұсқаушыларынан артық. , сарапшылық қызмет көрсету топтары, «үш аудан» ғылыми-технологиялық таланттар мен пост ғалымдар «Шөп мал шаруашылығы технологиясының инновациялық альянсы» сияқты салалық-университет-зерттеу инновациялық альянстарын құрды. Ірі ғылыми-технологиялық жобаларға сүйене отырып, бірқатар технологиялар мен жабдықтар бірінен соң бірі ілгерілетіліп, қолданысқа енгізілді.2020 жылдан бері 131 технологиялық жетістік сәтті трансформацияланды, ал трансформацияланған жетістіктер саны 18,56 пайдамен өсуде. миллион юань. Қазіргі уақытта мектепте провинция мен министрлік бірлесіп құрған көмір және жасыл химия өнеркәсібін тиімді пайдаланудың негізгі зертханасы, провинция мен министрлік бірлесіп құрған Солтүстік-Батыс Қытайдағы жердің нашарлауы және экологиясын қалпына келтірудің мемлекеттік негізгі зертханасы үшін өсіру базасы бар. , Араб елдерін зерттеу үшін провинция мен министрлік бірлесіп құрған бірлескен инновациялық орталық және Ниншядағы үлкен деректер мен жасанды интеллект орталығы.Профвинциялық және министрлік деңгейінде және одан жоғары 45 ғылыми және технологиялық инновациялық платформалар (базалар) бар, барлау министрлігі бірлесіп құрған бірлескен инновациялық орталықтар және әртүрлі пәндер бойынша 100-ден астам кәсіби зертханалар сияқты. Ұлттық университеттің ғылыми-технологиялық паркін салуға мақұлданды.
Мектеп ашық білім беру жолын ұстанады. «Қос бірінші дәрежелі» құрылыс және «Министрлік пен ауданның бірлескен құрылысы» мақсатына назар аудара отырып, отандық кооперативтік мекемелермен терең ынтымақтастықты арттыру, Шанхай Цзяотоң университетімен, Сямэнь университетімен, Тяньцзинь университетімен, Шығыспен бірінші дәрежелі пәндерді салыстыруға көңіл бөлу. Қытай ғылым және технология университеті, Шэньси педагогикалық университеті Университеттің бес бауырлас университеттері кадрларды дайындау, пән құрылысы, ғылыми зерттеулер, жергілікті қызмет көрсету, халықаралық ынтымақтастық және алмасу және т.б. салаларда әріптестік ынтымақтастықты жүзеге асырады. Шаньдун университеті, Солтүстік-Батыс ауыл шаруашылығы және орман шаруашылығы университеті, Хуажун ғылым және технология университеті, Нанчаң университеті, Цзилинь университеті, Фучжоу университеті, Чжэцзян университеті, Ланчжоу университеті, Хунань педагогикалық университеті және Харбин университеті сияқты 10-нан астам отандық университеттермен серіктестікті тұрақты түрде нығайту. Технология. Аймақтық сипаттамалар мен тиімді пәндерге сүйене отырып, ол 15 ел мен аймақтағы 31 университетпен (ғылыми зерттеу институттары) жүйелі серіктестік орнатты. Парсы шығанағы аймағындағы алғашқы Конфуций институты Біріккен Араб Әмірліктеріндегі Дубай университетімен бірлесіп құрылды. Бұл мектеп шетелдік студенттерді қабылдау үшін Білім министрлігі бекіткен колледждер мен университеттердің алғашқы партиясы болып табылады.Ол Қытайдағы Қытай үкіметінің халықаралық студенттерінің стипендиясын қабылдайтын мекеме, Нинся Хуэй автономиялық ауданының жергілікті үкіметтік стипендиясының студенттерін қабылдайтын мекеме және Нинсядағы жалғыз HSK (Қытай тілін меңгеру сынағы. ) сынақ алаңы. 1992 жылы халықаралық студенттерді қабылдағаннан бері 40-тан астам елден 4000-нан астам халықаралық студенттер мектепке оқуға келді.
Болашаққа бет бұрған мектеп партияның жетінші съезі айқындаған даму мақсаттарына жаңа бастамаға сүйене отырып, жаңа серпіліске қол жеткізіп, адамды имандылық арқылы тәрбиелеудің іргелі міндетін толық жүзеге асырып, жаңа мүмкіндіктерді пайдаланады». қос бірінші дәрежелі құрылыс және «министрліктер мен аудандардың бірлескен құрылысы» Осы мүмкіндікті пайдалана отырып, өзіне тән дамуды, инновациялық дамуды және жоғары сапалы дамуды талап етіп, Нинся университетін батыстағы ерекше аймақтық университеті бар бірінші дәрежелі университетке айналдыруға тырысыңыз. сипаттамалары мен жергілікті жерлерге қызмет көрсетудің тамаша қабілеті.
Қазақ тілі 
简体中文 
English 
Русский